主要工作要求如下：

浙商职院教通〔2022〕60号

各有关部门:

根据工作安排，教务处将对相关教学建设项目组织结题验收，现将相关事宜通知如下：

一、项目范围

1.所有尚未结题且完成预期研究任务的校级课程思政教育研究项目、教学改革项目和课堂改革项目；

2.2020年立项的校级A类、B类在线开放课程，延期结题的前三批校级优质在线开放课程；

3.研究期限已到尚不符合结题条件的项目，可提交延期结题申请，已经超过延期时间的项目原则上本次必须结题。

二、验收材料

1.校级教改项目负责人须填写《浙江商业职业技术学院教育教学改革项目结题验收报告》（附件1），结题材料应与项目申报书中所列研究成果一致，并提供相关佐证材料（扫描件），否则不予结题。

2.校级课改项目负责人须填写《浙江商业职业技术学院课堂教学改革项目结题验收报告》（附件2），结题材料须提交每轮授课学生的学习感受、调查问卷、听课记录、公开课或教研活动记录等佐证材料（扫描件）。

3.校级优质在线开放课程、校级A类、B类在线开放课程负责人须填写《校级优质在线开放课程认定书》（附件3）和《校级优质在线开放课程数据信息表》（附件4），验收采取定量评价与定性评价相结合的方式，包括基本指标和观测指标两部分，具体要求参照《关于开展第二批校级优质在线开放课程验收的通知》（http://jwc.zjbc.edu.cn/2020/1110/c1555a29991/page.htm）。其中，校级A类在线开放课程教学视频时长在90分钟/学分以上；校级B类在线开放课程教学视频时长在60分钟/学分以上。

三、验收程序

1.各项目负责人务必按照上述要求，将相关结题验收材料于12月18日前上传至教务处评审平台：http://zjsy.kypt.chaoxing.com/。其中，附件1、附件2、附件3和附件4上传至“结题验收”栏目的“结题材料上传”处，相关佐证材料上传至“佐证材料上传”处；如申请延期结题，请在“变更申请”栏目中填写相关内容，《教学建设项目延期结题申请表》（附件6）需所在部门领导签字，上传至“附件”处。

2.教务处按项目申报书预期设计要求及相关管理办法对结题材料进行复查，并组织专家评审，经公示无异议后发文。

3.须在本次结题验收的教学建设项目详见附件5。根据《浙江商业职业技术学院教研教改项目管理办法》第十六条、十七条规定：出现研究成果未通过鉴定、剽窃他人成果、擅自更改研究内容和计划、无故不完成研究任务、逾期未提交延期申请或延期后仍未完成的，经教务处报批后，撤销项目；项目被撤销者3年内不允许申报各类教研教改项目。

请各相关项目负责人按要求报送结题材料，争取顺利结题。

 

 

教务处

2022年12月2日

材料提交时间：
2022-12-04至2022-12-22
参与的项目分别为：
“一人一技、由技入道”——跆拳道教学项目思政教育的融入研究
《中餐工艺》课程思政的研究与示范
“点、线、面”思维下高校思政工作的探索与实践
“术与道”理念下的《视觉营销》课程思政教学研究
高校创新创业教育“数字化+思政化”教学改革研究
“目标贯通，双融双促、校企协同”—高职新工科课程思政全链式育人体系研究与构建
探索高职院校数学课程思政改革新模式
“点线面体”四维度推进成本会计课程思政建设
产教融合背景下企业导师课程思政教学能力提升路径研究—以电子商务专业群为例
高职校创新创业教育课程思政内生性实践模式研究
“思政继教”赋能社会服务的探索与研究
职业技术人才的数智驱动型培养模式改革—基于数字化能力结构模型的研究
高职空调专业类课程育人功能及实现路径研究
面向培养创新人才的高职《热工基础》教学改革
《烹饪营养》“活页”教材的资源建设与开发研究
三螺旋视角下，高职创新创业课初探
双高背景下基于SCM理论的校企合作智慧学习共同体人才培养模式研究
基于OBE理念的《新媒体运营》课程“产学一体化”实践教学改革探究
新时代浙江工匠培育视角下产教融合实训基地共同体模式构建研究——基于浙江商业职业技术学院案例的分析
讲好中国金融故事的“金融学”课程思政改革探索
双高建设背景下烹饪工艺与营养专业群英语模块化教学改革研究与实践
基于产教融合背景下的个性化网络课程优化研究——以电子商务专业群为例
基于OBE理念的“岗课赛证融合”人才培养模式探究
高校在线开放课程建设的学分认定研究——以浙江商业职业技术学院为例
心理资本靶向下，《大学生心理健康教育》课程的效用探究——以浙江商业职业技术学院为例
“大思政课”理念下的高职院校思政课教学改革探究——以浙江商业职业技术学院为例
高流量时代，《直播营销》课程在教学过程中的探索与革新
基于霍尼韦尔XL50 DDC的楼宇自动化工程项目教学与实践
基于校友协同创新的高校“双创”人才培养研究
基于国家教学资源库的教学改革与实践创新——以浙江商业职业技术学院为例
基于毕业生就业稳定性提升的高职院校餐饮类专业技能教学改革实践与研究
高职院校教师教学设计及能力优化研究
“新三教”改革背景下线上线下混合式精准教学路径研究与探索
基于学习空间融合的校企“双元”育人实践教学创新研究
双高建设背景下的电商中美合作项目人才培养模式的探索与实践
产教融合背景下 “ 专本衔接 +X ”融通教学模式改革研究
大数据背景下高职教学质量智慧监控体系创新研究
混合式教学模式在《财务管理》课程中的实施和探讨——基于“中国大学mooc”平台
《外汇业务》课堂教学改革—基于学生兴趣和能力为培养目标
基于“微信”的高职《大学生心理健康教育》课程翻转课堂教学改革
面向执业环境的《审计实务》课堂教学改革
基于实景模拟的翻转课堂教学模式的探索与实践——以《经济法》课程为例
基于建构主义学习理论的《创业基础》教学改革
基于POA理论的高职英语教学课堂改革
基于混合式教学的高职院校《职业生涯规划》课堂教学改革
以职业行动能力为导向的高职《市场营销学》课程改革探索
《书籍装帧设计》教学模式改革
推进“动态视觉描述”在课程中的应用——以《图形设计》为例
基于商业案例分析的《创业基础》课程教学改革
小企业会计软件应用
审计（注会）
统计基础
证券市场营销
个人理财
资产评估基础(考证）
外贸客户开发与维护
办公软件高级应用
剑桥商务英语
互联网心理学
综合英语
艺术英语
经济法
糖艺鉴赏与制作
设计表现三维软件
商业店面橱窗设计
产品制图
环境艺术设计初步
三维软件
家具设计
电子技术
OFFICE高级应用
电气控制与PLC
传感器与检测技术
报关实务
数据可视化
全日制专升本《英语》
新媒体运作与广告策划
餐饮服务技能
定向运动
展示策划与创意
室内设计（整体家居设计）
平面设计基础
标志设计与VI
《智能建筑制图》
网络综合布线技术
数字电子技术
汽车电气设备构造与维修
企业融资实务
投资基金实务
电路基础
PLC应用技术
组态软件技术
基于“互联网+”的《工程制图》慕课教学改革研究
居住空间室内设计
基于产教融合“孵化器”模式的课程思政实施路径探究
基于智慧教室环境下的新型智慧课堂教学模式研究（省级）
基于“新商科”的商务数据分析与应用专业课程群建设的研究与实践（省级）
产教深度融合下互联网金融人才的可持续发展能力培养途径研究（省级）